EL PERFIL DEL TUTOR

POR RAÚL GARCÍA

EL PERFIL DEL TUTOR ESCOLAR

El tutor grupal debe contar con:

·         Convicción del valor de cada uno de los jóvenes en el plantel y de la importancia de procurar todo lo que esté a su alcance para que completen sus estudios de EMS y alcancen el perfil del egresado.

·         Experiencia laboral como docente en educación media superior, en tutorías escolares, apoyo profesional a adolescentes o bien una formación profesional apropiada para el trabajo con los jóvenes.

·         Capacidad para ajustar las prácticas de tutoría de la escuela para responder a las características económicas, sociales, culturales y ambientales de su entorno.

·         Capacidad de percepción de las dificultades o deficiencias académicas de los estudiantes, así como otras que afecten seriamente su desarrollo, incluidas las del ámbito de lo familiar o de la salud.

·         Conocimiento en el manejo de técnicas y hábitos de estudio para promoverlas entre los docentes y estudiantes.

·         Conocimiento de las aspiraciones, intereses, problemática y, en general, de las circunstancias de la juventud contemporánea.

·         Actitud y comportamiento congruentes en el trato respetuoso y solidario con los jóvenes.

·         Capacidad de diálogo y para las relaciones interpersonales: buen escucha, comprensivo, discreto y confiable.

·         Conocimiento cabal del enfoque por competencias y las características y objetivos del SNB.

·         Conocimiento de su institución en términos de legislación y reglamentación, así como la información necesaria sobre sus programas y servicios de apoyo a estudiantes.

EL PERFIL DEL TUTOR GRUPAL

El tutor grupal debe contar con:

·         Disponibilidad de tiempo.

·         Respeto y capacidad de empatía con los jóvenes.

·         Capacidad de diálogo y para las relaciones interpersonales: buen escucha, comprensivo, discreto y confiable.

·         Sensibilidad para percibir las dificultades o deficiencias académicas de los estudiantes, así como otras que afecten seriamente el desarrollo de los estudiantes, incluidos las del ámbito de lo familiar o de la salud.